التأكد من الحفظ

التأكد من الحفظ

استشارة

ما هي الطريقة الصحيحة لتسميع الحفظ لدى الأطفال من طلاب المرحلة الابتدائية ؟

د. فيصل خالد

المستشار وخبير الاتصال البشري

سؤال ينم عن وعي وإدراك للمسؤولية وذكاء .. فالسؤال محدد في الصورة الصحية لاسترجاع  المعلومات المستعادة ذهنياً بأسلوب صوتي من الطالب الصغير و بصورة ذهنية صرفة .

الجواب وبالبساطة المعهودة .. الأطفال هم أصدق الخلق قبل دخول المؤثرات البيئية والتربوية على سياق حياتهم ونموهم المعرفي ، وسنركز هنا على ما ورد في السؤال ، يتم استراجاع الحفظ لدى الطالب بصورتين :

1.      الأسلوب الصوري : حيث يستعيد الطالب التشكيل الذهني الصوري داخل دماغة وأثناء عملية الاستعاراض يقوم بالتسميع كما يسميه البعض أو بإسماع الطرف المقابل وليكن هنا المعلم أو المقيم بصورة صوتية .. ويتميز الطفل هنا بالسرعة والتأتأة مع زغللة واضحة في العينين ، ولا ينم هذا عن حياء أو خجل أو تخوف في الغالب بل لسرعة ورود الصور الذهنية على الوعي .. ويتميز هذا الطالب بالقدرة على استعادة الموقف الحالي للنص المستعرض في ذهنه بشكل سريع .

2.      الأسلوب الصوتي : حيث يعمد عقل الطالب لترتيب العبارات التي قام بحفظها عن طريق سماعه لصوته هو أو صوت المعلم ، ويتميز هنا بحسن الأداء وصعوبة استرجاع الموقف الذي توقف عنده أثناء عملية الاسترجاع للمعلم أو أثناء توقفه لخطأ ما .. وذلك لأن نظام الاسترجاع الصوتي يترتب ذهنياً بشكل تعاقبي في الدماغ مما يعني أن عليه أن يعيد الحديث مع نفسه عائداً للحلف بعض الشيء ليتمكن من استعادة الموقف .

يرتكب بعض المعلمين خطأً  عندما يصوبون خطأ الطالب أثناء عملية استرجاعه للنص ، مما يحدث لديه إرباكاً ذهنياً وشغلاً للوعي فيستحدث الوعي أخطاً ليست واردة على الطالب فيما لو انتظر المعلم حتى أن ينهي الطالب سرد حفظه حتى نهايته .. ننصح بعدم التعجل والتريث ، ومن ثم التنويه على الأخطاء القليلة التي يقع فيها الطلاب .. فثلي أخطاء الطالب ناتجة عن تدخل المعلم في عملية الاسترجاع والتي تكون في معظمها من عمل اللاوعي فينبه التدخل الوعي فيحدث خلط لدى الطالب يقوده لمزيد من الأخطاء وهذا نتيجة لتحريك المعلم للطالب دون أن يشعر من بعد الجزئيات الدقيقة إلى بعد الخلائط المعقدة وهنا يرتبك الطالب .

إذا .. فقط .. استمع .. وفي نهاية المطاف .. علق وبلطف شديد .